原标题：让孩子懂得危险来临时该怎么办

□ 邬佳磊

我是慈溪市公安局龙山派出所的一名社区民警，同时兼任辖区多所中小学法治副校长。初次以法治副校长身份走进校园开展讲座时，我按照既定教案宣讲法条，课堂氛围沉闷，不少学生注意力涣散。这件事让我深刻意识到，面向青少年的法治课堂不能生硬灌输，要跳出传统宣讲模式，用少年儿童乐于接受的形式开展普法，让法律知识真正入脑入心。

为推进青少年法治宣传教育走深走实，龙山派出所与法治日报社浙江记者站、慈溪市伏龙书院合作，共同在伏龙书院设置“法治小记者基层采访观察点”，通过法治副校长聘任、观察点授牌、校园法治安全教育讲座三大环节，推动法治教育从“单向灌输”向“双向互动”转变，引导青少年尊法学法守法用法，以法治力量护航青春成长。

最终，我从伏龙书院在校学生中遴选5名优秀同学担任法治小记者，围绕身边发生的法治小事开展报道，参与各类普法素材搜集、法治知识宣传，用同龄人的语言讲好校园法治故事，让法律知识渗透到校园日常的方方面面，实现法治宣传全方位、无死角浸润。同时，法治小记者们发挥桥梁纽带作用，在日常学习生活中留意身边情况，一旦发现同学存在轻微不良行为、苗头性违法倾向，及时向学校老师以及派出所反馈，便于校方和民警第一时间介入干预，做到早发现、早提醒、早教育，把违法风险扼杀在萌芽状态。

一次法治课上，我通过AI赋能防溺水法治宣讲：让学生身临其境学会自救互救，在开展防溺水法治宣传教育时，不再局限于PPT讲解、案例通报和法条解读，而是积极运用AI技术增强课堂代入感。通过将学生照片融入防溺水宣传视频中，让同学们在熟悉的校园、河道、池塘、湖边等场景里看到“自己”，直观模拟不慎落水、同伴遇险、盲目施救、正确求助等不同情境，从而真正理解在危险来临时应当做什么、不能做什么，以及如何第一时间保障自身安全。

在实际宣讲过程中，不少学生看到自己出现在防溺水场景视频中时，注意力明显更加集中，对危险行为的后果也有了更强的直观认识。有学生课后反馈，以前只知道“玩水要小心”，现在真正明白了哪些水域不能靠近、遇到同伴落水时不能冲动下水，而是要冷静求助、智慧施救。

作为法治副校长，我希望借助更生动、更贴近学生的宣传形式，把安全法治知识真正植入孩子们的心中，让他们在面对危险时能够懂判断、会保护、敢求助。

（作者系浙江省慈溪市公安局龙山派出所社区民警）（邬佳磊）